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Documentation et événements

Fondements théoriques

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Cette section regroupe différents outils portant sur les fondements théoriques d’Une école montréalaise pour tous.

Il s’agit de documents de référence produits par le ministère de l’Éducation et de revues de littérature réalisées par des chercheurs pour UEMPT au regard de l’intervention en milieu défavorisé.

Référentiel pour guider l’intervention en milieu défavorisé

Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, Direction des services éducatifs et complémentaires et de l’intervention en milieu défavorisé

2020

66 pages

Description : Écoles en milieu défavorisé, valeurs, fondements, leviers d’intervention

Politique de réussite éducative

Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur

2017

79 pages

Description : Réussite éducative, politique, vision, valeurs, objectifs, résultats, axes, enjeux, orientations

Agir autrement en mathématique pour la réussite des élèves en milieu défavorisé

Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, Direction des services complémentaires et de l’intervention en milieu défavorisé

2012

60 pages

Description : Défavorisation, enseignement de la mathématique, particularités de la mathématique en milieu défavorisé

Pour une différenciation de la gestion de classe éducative en milieu défavorisé. Guide d’accompagnement

SIAA, région de Montréal

2010

23 pages

Description : Milieu défavorisé, différenciation, gestion de classe éducative, guide d’accompagnement

Rapprocher les familles et l’école primaire

Ministère de l’Éducation

2004

37 pages

Description : Collaboration entre l’école et la famille, communication, participation, collaboration avec la communauté

Ministère de l’Éducation

Documenter des données pour diriger. Recueil de stratégies de collecte de données dans des écoles en milieu urbain 

Archambault, J. et Dumais, F.

2017

129 pages

Description : Écoles en milieu urbain, stratégies de collecte de données sur des thématiques ciblées (enseignement et apprentissage, encadrement et comportements des élèves, élèves EHDAA, collaboration avec les parents, budget dédié à l’apprentissage et à la réussite des élèves, utilisation des données), méthodologie, outils de collecte de données pour les directions

Les pratiques efficaces dans l’enseignement des mathématiques en milieu défavorisé. Revue de la littérature scientifique : synthèse

Archambault, J., Garon, R. et Vidal, M.

2011

14 pages

Description : Écoles en milieu défavorisé, enseignement des mathématiques (différenciation pédagogique, liens avec l’expérience, raisonnement, communication, évaluation, utilisation de la technologie), gestion de classe (climat, interactions élèves-enseignant, place de l’élève), attitude de l’enseignant (attentes élevées, prise en compte de la différence culturelle)

Des données pour diriger. Utiliser ou produire des données et prendre des décisions 

Archambault, J., et Dumais, F.

2012

96 pages

Description : Production et utilisation de données pour diriger une école

Diriger une école en milieu défavorisé. Des éléments provenant de la documentation scientifique

Archambault, J., Garon, R. et Harnois, L.

2011 (mise à jour de 2006 et 2008)

Version intégrale (19 p)
court texte (2 p)
énumération (2p)

Description : Diriger une école en milieu défavorisé, vision, environnement, priorité à l’apprentissage, leadership moral, éthique, de justice sociale, organisation scolaire au service de l’apprentissage, collaboration – travail d’équipe, collaboration école – famille – communauté, développement professionnel, des données pour diriger

Les pratiques efficaces dans le développement de la littératie en milieu défavorisé. Revue de la littérature scientifique : synthèse

Archambault, J., Garon, R. et Vidal, M.

2013

18 pages

Description : Écoles en milieu défavorisé, littératie, élève actif dans ses apprentissages, apprentissage varié, stimulant et significatif, métacognition, habiletés cognitives de haut niveau, travail en groupe, évaluation systématique, accompagnement des élèves dans leurs apprentissages,

Entretenir des attentes élevées à l’égard des élèves. Des réponses issues des écrits scientifiques et professionnels

Archambault, J. et Dumais, F.

2011

14 pages

Description : Écoles en milieu défavorisé, attentes élevées, exigences réalistes, croyances et préjugés, leadership transformatif, culture et climat, communication

La justice sociale en éducation. Les faits saillants tirés de la littérature scientifique et professionnelle

Archambault, J. et Harnois, L.

2010

10 pages

Description : Justice sociale en éducation, écoles en milieu défavorisé, croyances, valeurs et pratiques en matière de justice sociale en éducation, leadership

Revues de littérature réalisées pour UEMPT

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