Canular ou vérité

Ce projet artistique et culturel implique :

• Activité préparatoire au projet pour le personnel ciblé (26 janvier, 9 h à 15 h 30, L.I.N.K.S High School, en présence)
• Déroulement de l'offre avec les élèves
  • Quatre ateliers avec médiation culturelle offerts par un partenaire (février et mars, 60 à 120 min, en classe)
  • Activité animée par le personnel ciblé (février 2023, 60 min, en classe)
  • Activité de clôture (avril, 60 min, dans un lieu artistique et culturel, lieu à déterminer)
• Étape de bilan avec le personnel ciblé (date à déterminer, 60 min, virtuel)

Nombre total de classes : 12
Cette offre est disponible en français.

Conditions de participation

• Autorisation de la direction
• Disponibilité du personnel pour participer à une ou des rencontres de préparation
• Inscription en équipe : 4
  Chaque personne doit remplir un formulaire d’inscription.
  Assurez-vous que chacun de vos collègues ait rempli le leur.
  Une inscription incomplète compromet votre participation.

Si vous ne répondez pas au critère du nombre minimum requis pour participer à cette offre, nous vous invitons à communiquer avec la personne-ressource.

Critères généraux de sélection

Devant la popularité de certaines offres et le nombre de places, des critères de sélection ont été retenus :

• Une représentation proportionnelle des écoles ciblées des trois centres de services scolaires francophones et des deux commissions scolaires anglophones de Montréal
• Une représentation des cycles
• La participation de la personne à d’autres offres de médiation artistique et culturelle (année scolaire en cours)
• La participation de l’école à d’autres offres de médiation artistique et culturelle (année scolaire en cours).

Description

Offrir des occasions de prendre la parole et d'exercer son jugement critique est d'une grande importance en milieu défavorisé pour encourager la participation citoyenne et rejoindre les valeurs de justice sociale. Développer la compétence des élèves à porter un regard critique sur les médias et les enjeux de la société, c'est ce que le projet propose. Avec le soutien d’une journaliste professionnelle, les élèves découvrent ici des stratégies efficaces pour explorer le monde complexe de l’information et repérer les fausses nouvelles. Le projet vise également la prise de parole par les élèves et l’initiation aux techniques d’argumentation. Ces habiletés sont réutilisées, en clôture de projet, pour convaincre un auditoire lors d’un débat scénique.

Cette offre comprend une partie d’expérimentation pour permettre aux personnes participantes de réinvestir les contenus dans les différentes composantes du programme.

Objectifs

• Apprendre à distinguer une vraie d'une fausse nouvelle
• Développer son jugement critique
• Prendre la parole en public pour exposer son point de vue en s'appuyant sur des faits établis

Déroulement

1. Canular ou vérité
(février, 60 min, en classe)

Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire

Une journaliste de la revue Le Curieux anime un atelier interactif qui vise à différencier une vraie nouvelle d'une fausse.

2. Vrai ou faux?
(février, 60 min, en classe)

Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire

Dans cet atelier, les élèves poursuivent l'investigation du contenu autour des fausses nouvelles sous forme de jeu, avec la journaliste. Une occasion d'aller plus loin pour distinguer les canulars des vérités.

3. Recherche d'informations
(février, 60 min, en classe)

Activité animée par le personnel ciblé

Le personnel enseignant fait un retour avec les élèves sur l’apprentissage des stratégies pour reconnaître les vraies nouvelles. En groupe, ils choisissent des thématiques d'enjeux de société qui les rejoignent et cherchent des informations pour documenter leur sujet.

4. L'art de l'argumentation
(mars, 60 min, en classe)

Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire

Un comédien vient en classe pour travailler la prise de parole. En vue d'un débat scénique, les élèves explorent l'argumentation rhétorique par la voix, la posture et la présence sur scène.

5. Préparation au débat
(mars, 120 min, en classe)

Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire

Le comédien et la journaliste accompagnent les élèves pour préparer le débat. Cet atelier permet de sélectionner et de valider les informations recueillies par chacune des équipes pour composer le contenu de leur argumentation. Ensuite, les élèves pratiquent la prise de parole en public en explorant différents rôles.

6. Débat final
(avril, 60 min, dans un lieu artistique et culturel, lieu à déterminer)

Activité de clôture : débat scénique

Voici le moment de prendre la parole pour présenter les sujets d'actualité travaillés en classe. Cette activité permet à chaque groupe, tour à tour, d'argumenter, de questionner et d'influencer le public sur les différents enjeux de société abordés.

Coûts assumés par les organisations

Une école montréalaise pour tous assume les coûts suivants :

• Suppléance ou remplacement
  Un montant forfaitaire est alloué par Une école montréalaise pour tous aux CSS/CS pour rembourser les frais de suppléance ou de remplacement, s’il y a lieu.
• Transport - Organisation et frais

Coût assumé par l’école : aucun

Organisme responsable : Une école montréalaise pour tous

Personnes-ressources
Nelly Denise et Valérie Denommé-Leduc : mediation.artistique.culturelle@education.gouv.qc.ca

Partenaires : Agence Science-Presse, Le Curieux et Stéphane Jacques

Chaque partenaire s’engage à respecter les mesures sanitaires en vigueur définies par la Santé publique et la CNESST.