Ce projet artistique et culturel implique :
- Activité préparatoire au projet pour le personnel ciblé (9 février, de 13 h à 15 h 45, Station Clip, en présence)
- Déroulement de l'offre avec les élèves
- Dix ateliers avec médiation culturelle offerts par un partenaire (février à mai, 120 min, en classe)
- Sortie ou activité proposée par un partenaire avec médiation culturelle : découverte des outils numériques de composition musicale (semaine du 8 avril 2024, 120 min, station clip)
- Activité de clôture (mai, 120 min, à l'école)
- Étape de bilan avec le personnel ciblé (remplir le formulaire durant la semaine du 20 mai)
Nombre total de classes : 8
Cette offre est disponible en français.
Conditions de participation
- Autorisation de la direction
- Disponibilité du personnel pour participer à une ou des rencontres de préparation
- Inscription en équipe : 2
Chaque personne doit remplir un formulaire d’inscription.
Assurez-vous que chacun de vos collègues ait rempli le leur.
Une inscription incomplète compromet votre participation.
Si vous ne répondez pas au critère du nombre minimum requis pour participer à cette offre, nous vous invitons à communiquer avec la personne-ressource.
Critères généraux de sélection
Devant la popularité de certaines offres et le nombre de places, des critères de sélection ont été retenus :
- Une représentation proportionnelle des écoles ciblées des trois centres de services scolaires francophones et des deux commissions scolaires anglophones de Montréal
- Une représentation des cycles
- La participation de la personne à d’autres offres de médiation artistique et culturelle (année scolaire en cours)
- La participation de l’école à d’autres offres de médiation artistique et culturelle (année scolaire en cours).
Description
Que diriez-vous de vous plonger dans l’univers de la création musicale? Ce projet, offert par NovaMusique, représente une expérience unique qui allie harmonieusement l'appréciation de chansons francophones québécoises et la création musicale à partir des technologies du numérique.
À travers ce projet stimulant, les élèves vivront des activités variées leur permettant d’exprimer leur créativité et de développer leurs compétences en matière de composition musicale. Ils découvriront d’abord trois artistes émergents de la chanson francophone actuelle et auront l'occasion d'écouter et d'apprécier leurs œuvres. Ils s’initieront ensuite aux notions de base liées à l'écriture d'une chanson. Guidés par les médiatrices, ils créeront leur propre chanson en utilisant les outils numériques proposés. Enfin, les élèves enregistreront et présenteront leur création lors d'une activité mettant en valeur les efforts déployés tout au long de cette aventure.
Pour tirer pleinement profit de cette expérience multidisciplinaire, la collaboration entre l’enseignant titulaire et l’enseignant spécialiste de musique est encouragée.
Cette offre comprend une partie d’expérimentation pour permettre aux personnes participantes de réinvestir les contenus en lien avec les composantes du programme :
- Domaine général de formation : Médias
- Compétences transversales : Mettre en œuvre sa pensée créatrice, Exploiter les technologies de l’information et de la communication, Coopérer
- Domaine d’apprentissage : Langues
Objectifs
- Apprécier la chanson francophone créée par des artistes québécois
- S’initier aux notions de base de l’écriture d’une chanson
- Réaliser une œuvre à l’aide des technologies du numérique
- Se découvrir et s'exprimer à travers l’art et l’écriture
Déroulement
1. Présentation du projet et des outils de création
(semaine du 19 février, 120 min, en classe)
Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire
- Présentation du projet, du logiciel Live et du Push
- Création collective d’une pièce musicale afin de démontrer le potentiel et le fonctionnement du logiciel
- Présentation des capsules vidéo : maîtriser les bases de la production musicale avec le logiciel Live de Ableton
2. Trois artistes à découvrir
(semaine du 26 février, 120 min, en classe)
Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire
- Présentation de trois artistes de la chanson francophone québécoise et écoute d’une chanson (vidéoclip) de chacun d'eux (Les Louanges, Klô Pelgag, Fouki)
- Courte biographie et description de la démarche des artistes
- Retour sur les chansons écoutées (intention artistique, lien paroles/musique, contexte de création)
Rôle du personnel enseignant (avant le troisième atelier)
Amener les élèves à :
- Apprécier des textes de chansons
- Résumer le sujet abordé par chaque artiste
- Choisir un artiste / une chanson comme inspiration pour le projet de création des élèves
- Créer des équipes de deux élèves ayant choisi le même artiste
3. Analyse de l'écriture d'une chanson
(semaine du 11 mars, 120 min, en classe)
Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire
- Présentation de la structure d’une chanson (couplet, refrain, pont, pré-refrain, instrumental)
- Analyse de la structure des trois chansons écoutées
- Présentation des notions de piétage, de rimes et de rythme dans l’écriture des textes des chansons
Rôle du personnel enseignant (avant le quatrième atelier) : Au besoin, analyser avec les élèves le piétage et les rimes de la chanson choisie
4. Jeux d'écriture d'une chanson
(semaine du 18 mars, 120 min, en classe)
Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire
- Comment contrer le syndrome de la page blanche ? Jeux pour stimuler l’inspiration
- Jeux d’exploration d’écriture par association d’idées autour d’un sujet (carte d’exploration)
- Première ébauche de couplets de leur création de chanson en respectant les contraintes de piétage et de rime
Rôle du personnel enseignant (avant le cinquième atelier): au besoin, terminer l’écriture des couplets avec les élèves
5. Recherche de « l'accroche » et rédaction du refrain
(semaine du 25 mars, 120 min, en classe)
Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire
- Présentation de « l’accroche »
- Sélection d’une idée, d’un mot ou d’un court groupe de mots qui deviendra le motif accrocheur de la chanson
- Rédaction de la première ébauche du refrain
- Présentation du lien couplet-refrain (contrastes: rythmique, mélodique, registre)
Rôle du personnel enseignant (avant le sixième atelier) : au besoin, amener les élèves à finaliser la rédaction de leur chanson (minimum: deux couplets et un refrain)
6. Lancement du projet de création musicale
(semaine du 1er avril, 120 min, en classe)
Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire
- Présentation des dossiers de boucles sonores préenregistrées correspondant au style de chaque artiste
- Découverte de catégories de sons : beats, basse, accords, effets sonores
- Création d’un projet en commençant par sa structure puis utilisation des boucles de sons afin de donner une couleur unique à la chanson
7. Création d'un beat à l'aide du Push
(semaine du 8 avril, 120 min, Station Clip)
Sortie ou activité proposée par un partenaire avec médiation culturelle : découverte des outils numériques de composition musicale
- Sur le tempo de sa pièce, création d’un beat à l’aide du Push
- Sélection du son de batterie
- Rôle des différentes parties de la batterie dans un beat
- Exécution et enregistrement d'un beat dans le cadre du projet
8. Projet de création 2 (suite)
(semaine du 15 avril, 120 min, en classe)
Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire
- Exploration des mélodies en lien avec le couplet créé sur la musique
- Ajustements de la structure par rapport à la mélodie
- Ajustements des « follow actions »
9. Règles de la prosodie
(semaine du 22 avril, 120 min, en classe)
Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire
- Jeux avec la mélodie pour respecter les temps forts des mots et de la musique
- Pratique d’enregistrement des couplets et des refrains du côté session
10. Performance et enregistrement de l'œuvre
(semaine du 29 avril, 120 min, en classe)
Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire
- Rappel des notions d’enregistrement
- Enregistrement des voix côté session
11. Finalisation de la création, mixage et effets sonores
(semaine du 6 mai, 120 min, en classe)
Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire
- Bascule du projet du côté arrangement
- Calibrage des volumes des voix et découverte de quelques notions de mixage sonore
- Exploration de certains effets sonores pouvant être appliqués sur la voix et les instruments
- Exportation des chansons à l’aide des indications fournies dans la section 5 des capsules vidéo
12. C'est notre chanson!
(semaine du 13 mai, 120 min, à l'école : dans une grande salle avec un tableau numérique interactif (tni))
Activité de clôture : spectacle
Présentation par les élèves de leur création à d’autres groupes et aux parents, puis remise des créations aux élèves
Matériel
- Le partenaire fournit : outils numériques et programmes.
Coût
Aucun coût assumé par l’école
Une école montréalaise pour tous et le partenaire assument les coûts suivants :
- Suppléance ou remplacement
Un montant forfaitaire est alloué par Une école montréalaise pour tous aux CSS/CS pour rembourser les frais de suppléance ou de remplacement, s’il y a lieu.
- Compensation des heures en dehors de l’horaire de travail
Un montant forfaitaire est alloué par Une école montréalaise pour tous aux CSS/CS pour compenser le personnel enseignant et le personnel en service de garde selon les règles en vigueur dans leur CSS/CS lorsque les rencontres se dérouleront en dehors des heures de travail.
- Accès aux activités (à l’école, chez le partenaire, etc.)
- Ateliers de médiation artistique et culturelle (à l’école, chez le partenaire, etc.)
- Matériel
- Transport - Organisation et frais
Organisme responsable : Une école montréalaise pour tous
Personnes-ressources
Eve Bernard et Amaryllis Gagnon : mediation.artistique.culturelle@education.gouv.qc.ca
Chaque partenaire s’engage à respecter les mesures sanitaires en vigueur définies par la Santé publique et la CNESST.
