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P33
2e et 3e cycle
Projet artistique et culturel
Dominique Porte et Agora de la danse
Janvier à mars 2023
Personnel enseignant (titulaire, spécialiste en danse)
Écoles ciblées UEMPT, secteur francophone et secteur anglophone
Période d'inscription : du 28 novembre au 6 décembre 2022 à 16 h
Nombre total de classes : 12
Cette offre est disponible en français.
Si vous ne répondez pas au critère du nombre minimum requis pour participer à cette offre, nous vous invitons à communiquer avec la personne-ressource.
Devant la popularité de certaines offres et le nombre de places, des critères de sélection ont été retenus :
La danse existe depuis toujours. Certains adeptes utilisent cette forme d’expression pour se divertir, d’autres pour célébrer des événements importants, et d’autres encore en font un métier passionnant! Cet art ne cesse de se développer et de se déployer en divers styles. En effectuant des sauts dans l’histoire de la danse, les élèves sont invités à faire des « petits pas » de danse contemporaine, de danse baroque, de ballet et même de break dance!
On y va? 1-2-3-4!
Une phrase chorégraphique de base permet aux élèves de découvrir, d’explorer et d’expérimenter quelques techniques propres à chaque style de danse. Pensons à l’équilibre, au rythme, à la gravité, à la fluidité ou à l’aspect saccadé des mouvements! Imaginons la musique qui accompagne le tout!
Utiliser les possibilités du corps pour laisser libre cours à son imagination, pour raconter une histoire, pour décrire une action, pour décrier une situation, pour se situer dans l’espace, pour dire qui l’on est!
L'offre comprend une partie d'expérimentation.
1. La danse contemporaine
(semaine du 23 janvier, 60 min, en classe)
Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire
« Les adeptes de la danse contemporaine se sont imprégnés du concept d’improvisation comme moyen d'exploration des capacités de mouvement du corps. »
À partir de la « phrase chorégraphique de base », les élèves découvrent quelques principes de la danse contemporaine et s’amusent à travailler les principes d’articulation et de suspension du corps, un peu comme une marionnette dirigée par des fils…
2. Des danseurs professionnels à l’œuvre
(31 janvier, 1er ou 3 février, 10 h à 11 h, Agora de la danse)
Sortie ou activité proposée par un partenaire avec médiation culturelle : spectacle
Les élèves assistent à une représentation du spectacle « Destination danse » à l'Agora de la danse de Montréal.
3. La danse contemporaine versus la danse baroque
(semaine du 6 février, 60 min, en classe)
Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire
« La danse baroque est associée à la musique du même nom qui accompagnait les danses à la fin du XVIIe et au début du XVIIIe siècle. Bach et Haendel sont des compositeurs associés à cette musique. »
À partir de la « phrase chorégraphique de base », les élèves explorent quelques rudiments de la danse baroque en s’inspirant, avec humour, des caractéristiques de personnages conviés à une fête de l’époque.
4. La danse contemporaine versus le ballet
(semaine du 13 février, 60 min, en classe)
Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire
« Les origines du ballet remontent à la Renaissance italienne. On reconnaît l’excellence du danseur de ballet par son port gracieux des bras et de la tête, sa souplesse, son alignement et sa capacité à danser sur les pointes. »
À partir de la « phrase chorégraphique de base », les élèves explorent quelques rudiments de ballet.
5. La danse contemporaine versus le breakdance
(semaine du 20 février, 60 min, en classe)
Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire
« Le breakdance est un style de danse caractérisé par ses mouvements de corps saccadés, son aspect acrobatique et ses figures au sol. Bien qu’on pense qu'il soit né aux États-Unis, des archives montrent qu'une forme de breakdance était pratiquée en Afrique, plus exactement à Kaduna, au Nigéria, dans les années 1950. »
À partir de la « phrase chorégraphique de base », les élèves explorent quelques éléments propres au breakdancing.
6. Exploration
(semaine du 6 mars, 60 min, en classe)
Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire
Accompagnés des danseuses et de l’enseignant ou l'enseignante, les élèves dansent et explorent les différentes « phrases chorégraphiques » vues.
7. Répétition générale
(semaine du 13 mars, 60 min, en classe)
Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire
Accompagnés des danseuses et de l’enseignant ou l'enseignante, les élèves pratiquent la « phrase chorégraphique » selon le style de danse choisi.
8. À notre tour de danser!
(semaine du 20 mars, 90 min, à l'école : gymnase)
Activité de clôture : spectacle
Avant le spectacle (30 minutes), les élèves répètent avec l'aide des danseuses.
Présentation dansante des quatre groupes de l’école devant amis et familles (5 à 10 minutes par classe).
Une école montréalaise pour tous assume les coûts suivants :
Personne-ressource
Eve Bernard : mediation.artistique.culturelle@education.gouv.qc.ca
Chaque partenaire s’engage à respecter les mesures sanitaires en vigueur définies par la Santé publique et la CNESST.
