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Développement professionnel

Pratiques de collaboration école-famille-communauté

Inscriptions en cours Demande d’accompagnement

Collaboration avec la famille

La collaboration soutenue entre l’école et la famille est essentielle, même si elle peut présenter un défi à relever en milieu défavorisé. Tenir compte de l’unicité des familles et de leurs caractéristiques spécifiques permet la mise en place d’une école juste et équitable, laquelle contribue à favoriser la participation de TOUS.

Collaboration avec la communauté et les partenaires institutionnels

De nombreux partenaires communautaires et institutionnels peuvent soutenir les stratégies mises de l’avant par l’école afin de favoriser la réussite éducative de tous les élèves et soutenir les familles. Ils font partie de la communauté éducative élargie. Leur rôle doit être encouragé et renforcé en raison de la multidimensionnalité de la défavorisation (conditions sociales, économiques, matérielles et culturelles) et du cumul de désavantages (intersectionnalité) que vivent plusieurs familles à Montréal. Ancrer l’école dans sa communauté, c’est élargir son champ d’intervention et augmenter sa capacité de répondre aux besoins des élèves et des familles.

Réseau du personnel intervenant école-famille-communauté

Une école montréalaise pour tous propose un réseau du personnel intervenant école-famille-communauté (IEFC).

Intentions 

  • Soutenir le développement professionnel du personnel IEFC à Montréal
  • Favoriser le réseautage et le partage de pratiques

Personnel ciblé

  • Personnel intervenant école-famille-communauté (réseau initial UEMPT)
  • Agents en soutien aux familles immigrantes (MEQ mesure 15055)
  • Agents de la première transition (MEQ mesure 15215)

Rôle du personnel IEFC

Le personnel IEFC joue un rôle clé auprès du personnel des écoles en milieu défavorisé, des familles et des partenaires de la communauté montréalaise. Lors des rencontres du réseau, une réflexion collective a permis de déterminer son rôle, qui se décline comme suit :

Auprès du personnel de l’école

  • Promouvoir les ressources et les services de la communauté
  • Favoriser la prise en compte des réalités, des caractéristiques et des besoins des familles

Auprès des familles

  • Renforcer l’autonomie d’action des parents au regard de la réussite éducative de leur enfant

Auprès des partenaires issus de la communauté

  • Faciliter l’ancrage de l’école dans sa communauté

 

Tous les cycles

Groupe de codéveloppement

D113 L’usage du numérique en éducation, un enjeu d’équité

19 mars et 6 mai 2024

Bibliothécaire en milieu scolaire, bibliothécaire en milieu municipal, direction d’établissement (direction, direction adjointe), personnel de soutien technique (en éducation spécialisée, en service social), personnel enseignant (tous), personnel en conseillance pédagogique, personnel en service de garde, personnel intervenant école-famille-communauté, personnel professionnel non-enseignant, partenaires de proximité

Tous les types de classe, service de garde, écoles ciblées UEMPT, secteur francophone et secteur anglophone

Période d'inscription : du 29 janvier au 5 mars 2024 à 13h

Inscription terminée

Préscolaire 4 et 5 ans

Formation

F24 Éveil à la lecture et à l’écriture au service de garde ÉLÉ-SGMS

31 janvier 2024, 1 février 2024, 13 mars 2024, 14 mars 2024, 24 avril 2024, 25 avril 2024

Personnel en conseillance pédagogique, personnel en service de garde

Service de garde, écoles ciblées UEMPT, secteur francophone et secteur anglophone

Période d'inscription : du 14 novembre au 16 janvier 2024 à 13 h

Inscription terminée

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