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P93
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Projet artistique et culturel
Musée McCord Stewart, Musée Pointe-à-Callière, Centre Canadien d'architecture, Centre Sanaaq, Phi et GREM, Anouska Therrien (formatrice) et plusieurs artistes
Octobre 2026 à juin 2027
Personnel enseignant (titulaire)
Tous les types de classe, écoles ciblées UEMPT, secteur francophone et secteur anglophone
Période d'inscription : du 24 août au 11 septembre 2026 à 13 h
Nombre total de classes : 12
Cette offre est disponible en français ou en anglais.
Si vous ne répondez pas au critère du nombre minimum requis pour participer à cette offre, nous vous invitons à communiquer avec la personne-ressource.
Devant la popularité de certaines offres et le nombre de places, des critères de sélection ont été retenus :
« Faire l’école au musée » est un projet artistique et culturel qui invite les élèves à vivre l’école autrement : au cœur d’un musée, lieu vivant de découvertes, d’émerveillement et de rencontres. Dans cet espace riche de sens et d’histoires, ils sont accueillis comme des visiteurs à part entière : légitimes, curieux et valorisés dans leur regard.
Pensé comme un véritable parcours, le projet propose à chaque classe quatre sorties dans le musée qui lui est associée, permettant aux élèves de s’approprier progressivement ces lieux comme des espaces d’apprentissage, de dialogue et de création. Des ateliers artistiques en classe, animés par une médiatrice ou un médiateur culturel, prolongent l’expérience et accompagnent les élèves dans la réalisation de leur propre projet inspiré des œuvres rencontrées.
Ce projet implique un engagement soutenu de la part de l’enseignant, tant dans la préparation que dans l’accompagnement des élèves. Il s'agit d'une occasion privilégiée de mettre en place un projet multidisciplinaire en collaboration avec le milieu culturel, permettant d’enrichir l’expérience éducative et donner du sens aux apprentissages.
Cette offre comprend une partie d’expérimentation pour permettre aux personnes participantes de réinvestir les contenus en lien avec les composantes du programme :
1. Première immersion au musée
(automne 2026 ou hiver 2027, 300 min, dans le musée associé)
Sortie ou activité proposée par un partenaire avec médiation culturelle : journée de classe au musée
Le projet débute avec une première sortie dans le musée qui leur est associé pour y vivre une véritable journée de classe délocalisée. Les enfants y occupent l’espace comme un lieu d’apprentissage à part entière, où se mêlent découvertes, réflexions et création.
Ils participent à un ateliers de médiation animé par un médiateur ou une médiatrice muséale, ont accès à des temps d’exploration libre leur permettent d’entrer en contact direct avec les œuvres et vivent certains moments de leur routine habituelle (collation, lecture, séquences d’enseignement), avec leur enseignant ou leur enseignante.
Le musée devient ainsi un espace de vie scolaire, ce qui renforce leur sentiment de confort et de légitimité dans ce lieu culturel.
2. Faire émerger une idée qui rassemble
(automne 2026 ou hiver 2027 ; durée à déterminer (s'inscrit dans la planification pédagogique), en classe)
Activité animée par le personnel ciblé
Avec l'enseignant ou l'enseignante, les élèves partagent leurs impressions du musée, réagissent et font des liens avec divers apprentissages réalisés. Une tempête d’idées collective permet de faire surgir des thèmes, des questions ou des images fortes. Ils définissent collectivement un projet multidisciplinaire inspiré du musée. Il peuvent utiliser un carnet de bord qui sera enrichit au fil du projet, pour soutenir leur processus.
3. Explorer avec un artiste
(hiver 2027, 60 min, en classe)
Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire
Lors de cet ateliers, les élèves rencontre l'artiste médiateur ou médiatrice qui les accompagnera dans le volet artistique de leur projet. L’artiste présente son travail et propose une exploration artistique en lien avec ses techniques de prédilection. Les élèves manipulent, expérimentent et découvrent de nouvelles façons de créer. Ils amorcent une production en s’inspirant du musée.
4. Retour au musée, regarder autrement
(hiver 2027, 300 min, dans le musée associé)
Sortie ou activité proposée par un partenaire avec médiation culturelle : journée de classe au musée
Les élèves vivent une nouvelle journée au musée, cette fois avec un regard plus ciblé. Ils repèrent des détails, des techniques ou des ambiances qui résonnent avec leur projet.
Ils deviennent chercheurs d’idées, nourrissant activement leur démarche avec leur enseignant ou enseignante. Ils gardent des traces dans leur carnet lors d'un moment d'exploration libre. Ils ont accès à un deuxième atelier de médiation avec le médiateur ou la médiatrice du musée.
5. Donner forme au projet
(hiver 2027 ; durée à déterminer (s'inscrit dans la planification pédagogique), en classe)
Activité animée par le personnel ciblé
De retour en classe, les idées prennent formes. Avec leur titulaire, ils débutent le projet, dans lequel s'inscrit des apprentissages qui rejoignent différentes compétences disciplinaires en cohérence avec les thématiques choisies et savoirs ciblés.
6. Approfondir avec l’artiste
(hiver 2027, 60 min, en classe)
Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire
Les élèves poursuivent leur création avec l'artiste. Ils s'appuient du carnet de traces enrichit lors de leur deuxième sortie pour faire évoluer leur création.
7. Troisième immersion
(hiver ou printemps 2027, 300 min, dans le musée associé)
Sortie ou activité proposée par un partenaire : journée de classe au musée
Lors de cette troisième journée d'école au musée, les élèves vivent une troisième activité de médiation. Ils découvrent de nouvelles installations qui viendront soutenir une autre portion du projet interdisciplinaire. Avec l'enseignant ou l'enseignante, ils participent à une séquence d'enseignement liée à une ou des œuvres du musée. Ils enrichissent leur carnet de traces qui soutiendra leur création.
8. Structurer la production
(hiver ou printemps 2027 ; durée à déterminer (s'inscrit dans la planification pédagogique), en classe)
Activité animée par le personnel ciblé
Avec le titulaire en classe, les élèves poursuivent le projet. Ils lient l'exploration muséale avec des savoirs d'une autre discipline.
9. Finaliser avec l’artiste
(printemps 2027, 60 min, en classe)
Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire
Accompagnés de l’artiste, les élèves finalisent leur production.
10. Dernière sortie
(printemps 2027, 300 min, dans le musée associé)
Sortie ou activité proposée par un partenaire avec médiation culturelle : journée de classe au musée
Les élèves retournent une dernière fois dans leur musée-école, qu’ils habitent désormais avec davantage de confiance. Ils y vivent pleinement une journée de classe, incluant leur routine ainsi qu’une séquence d’enseignement, dans ce cadre devenu familier. Ils participent également à un atelier avec une médiatrice ou un médiateur culturel, puis prennent un moment pour partager leurs impressions sur les liens développés avec le lieu.
Cette dernière immersion leur permet de porter un regard renouvelé sur les œuvres et d’enrichir leur carnet de traces.
11. Préparer la mise en valeur
(printemps 2027 ; durée à déterminer (s'inscrit dans la planification pédagogique), en classe)
Activité animée par le personnel ciblé
Avec le titulaire, les élèves poursuivent et finalisent le projet multidisciplinaire et pensent à la façon dont les apprentissages faits et les créations seront présentés Ils créent l'invitation pour cet évènement de clôture et déterminent à qui elle sera adressée et de quelle façon elle sera partagée.
12. Présenter, raconter, célébrer
(printemps 2027, 60 min, à l'école : lieu à déterminer par les participants selon la formule choisie)
Activité de clôture : vernissage
Les élèves accueillent leur public (parents et pairs) et présentent leur travail. Ils expliquent, racontent leur démarche et processus de création.
Un moment de fierté et de reconnaissance, où l’école et le musée se rencontrent pleinement.
Aucun coût assumé par l’école
Une école montréalaise pour tous et le partenaire assument les coûts suivants :
Un budget est alloué pour : sortie artistique et culturelle.
Personne-ressource
Valérie Denommé-Leduc : mediation.artistique.culturelle@education.gouv.qc.ca
Chaque partenaire s’engage à respecter les mesures sanitaires en vigueur définies par la Santé publique et la CNESST.
Ce projet s'inscrit dans le projet "Musée-école", initié par le GREM
