Suivez-nous

P74B

2e et 3e cycle

Projet artistique et culturel

La « Drum Fabrik »

Inscriptions en cours Demande d’accompagnement

Karl Landry, percussionniste de Rototom Quiche

Mars à mai 2024

Personnel enseignant (titulaire, spécialiste en musique)

Classe ordinaire, écoles ciblées UEMPT, secteur francophone et secteur anglophone

Période d'inscription : du 5 au 13 février 2024 à 13 h

Inscription terminée

Ce projet artistique et culturel implique :

  • Activité préparatoire au projet pour le personnel ciblé (26 février, 13 h à 15 h 45, L.I.N.K.S High School, en présence)
  • Déroulement de l'offre avec les élèves
    • Sortie ou activité proposée par un partenaire avec médiation culturelle (mars, 60 min, autour de l'école)
    • Six ateliers avec médiation culturelle offerts par un partenaire (mars à mai, 60 à 120 min, en classe)
    • Activité de clôture (mai, 60 min, à l'école et dans le quartier de l'école)
  • Étape de bilan avec le personnel ciblé (date à déterminer, 15 min, virtuel)

Nombre total de classes : 12
Cette offre est disponible en français.

Conditions de participation

  • Autorisation de la direction
  • Disponibilité du personnel pour participer à une ou des rencontres de préparation
  • Inscription en équipe : 2
    Chaque personne doit remplir un formulaire d’inscription.
    Assurez-vous que chacun de vos collègues ait rempli le leur.
    Une inscription incomplète compromet votre participation.

Si vous ne répondez pas au critère du nombre minimum requis pour participer à cette offre, nous vous invitons à communiquer avec la personne-ressource.

Critères généraux de sélection

Devant la popularité de certaines offres et le nombre de places, des critères de sélection ont été retenus :

  • Une représentation proportionnelle des écoles ciblées des trois centres de services scolaires francophones et des deux commissions scolaires anglophones de Montréal
  • Une représentation des cycles
  • La participation de la personne à d’autres offres de médiation artistique et culturelle (année scolaire en cours)
  • La participation de l’école à d’autres offres de médiation artistique et culturelle (année scolaire en cours).

Description

Que diriez-vous de vibrer sous le son des percussions?
À travers ce projet stimulant, les élèves découvriront un groupe de percussionnistes et l’origine des percussions. Ils expérimenteront la percussion corporelle et les bases théoriques du rythme, de la composition musicale et de la création en équipe. Guidés par des médiateurs ou des médiatrices, ils apprendront à fabriquer des percussions à partir de matériaux du quotidien recyclés et ils et elles auront ensuite l'opportunité de jouer une composition avec des percussions proposées. Enfin, les élèves présenteront leur création et participeront à une fanfare lors d'une activité mettant en valeur les efforts déployés tout au long de cette aventure.

Pour tirer pleinement profit de cette expérience multidisciplinaire, la collaboration entre l’enseignant titulaire et l’enseignant spécialiste de musique est encouragée.

Cette offre comprend une partie d’expérimentation pour permettre aux personnes participantes de réinvestir les contenus en lien avec les composantes du programme :

  • Compétences transversales : Résoudre des problèmes, Se donner des méthodes de travail efficaces, Coopérer
  • Domaines d’apprentissage : Mathématique, Musique

Objectifs

  • Apprécier un spectacle de percussions
  • S’initier aux notions de base musicales et rythmiques
  • Réaliser une œuvre à l’aide des techniques apprises
  • Réaliser des apprentissages signifiants à travers la musique, l’improvisation et la collaboration

Déroulement

1. Dansons sous l’effet des percussions!
(12, 14 ou 15 mars, 60 min, autour de l'école)

Sortie ou activité proposée par un partenaire avec médiation culturelle : spectacle

Les élèves assisteront, autour de l’école, à un spectacle de percussions du groupe « Rototom Quiche ». Ensuite, les artistes expliqueront qui ils et elles sont et quels sont leurs instruments. Ils et elles présenteront les futures étapes du projet et quelques principes liés à la fabrication de leurs instruments.

2. D’où viennent les percussions?
(semaines du 18 et du 25 mars, 120 min, en classe)

Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire

Avec une formule interactive, les médiateurs ou les médiatrices présenteront l’historique et l’évolution des percussions. Quels sont les premiers instruments à percussions ? Comment étaient-ils fabriqués ? Où ont-ils été découverts ? Des faits divers sur le rôle communicatif des premières percussions seront présentés au moyen de vidéos d’archives et des jeux interactifs.

3. Qu’est-ce que la percussion corporelle?
(2, 4 ou 5 avril, 60 min, en classe)

Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire

Avec l’aide des médiateurs ou des médiatrices, les élèves feront l’apprentissage des rudiments de la percussion corporelle. Au moyen d'images simples, ils et elles seront appelés à expérimenter des combinaisons et des séquences plus complexes. Ensuite, ils et elles inventeront une courte séquence qu’ils et elles pourront présenter devant la classe s’ils et elles le désirent.

4. La fabrication des percussions
(semaines du 8 et du 15 avril, 120 min, en classe)

Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire

En groupe de deux, les élèves construiront des percussions selon des modèles préétablis. Ils et elles pourront se servir d’un plan de construction développé à cet effet. Les percussions sont fabriquées à partir de boîtes de conserve ou de plastique et de tout autre objet ayant un attrait sonore.

5. Finalisation et décoration des percussions
(semaine du 22 et du 29 avril, 120 min, en classe)

Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire

Les élèves décoreront leurs percussions en utilisant des techniques d’arts plastiques.

6. Quels sons font mes créations?
(semaine du 6 mai, 60 min, en classe)

Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire

Les élèves, à travers une activité libre basée sur l’improvisation et la découverte, exploreront les instruments fabriqués. Une composition musicale basée sur des « appels-réponses » et sur la création d’un rythme facile à apprendre en groupe leur sera proposée. Ils et elles mettront en scène un petit spectacle qui sera présenté devant leurs pairs avec des exercices rythmiques amusants et simples.

7. Répétition des compositions
(semaine du 13 mai, 60 min, en classe)

Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire

Guidés par les médiateurs ou les médiatrices, les élèves répèteront le spectacle qu'ils et elles auront créé.

8. Notre fanfare
(semaine du 20 mai , 60 min, dans le gymnase ou dans la cour de l'école ou dans la ruelle)

Activité de clôture : spectacle

Les élèves présenteront leur spectacle qui reprendra les activités réalisées dans les ateliers précédents. Cette performance aura lieu dans le gymnase, dans la cour de récréation ou encore dans une ruelle à proximité devant des voisins et voisines. Ce sera l'occasion de mettre en valeur les instruments fabriqués dans les ateliers. Le band « Rototom Quiche » prendra part au spectacle en accompagnant les jeunes.

Matériel

  • Une école montréalaise pour tous fournit : matériel d'art.
  • Les partenaires fournissent : matériel d'art.

Aucun coût assumé par l’école

Une école montréalaise pour tous assume les coûts suivants :

  • Suppléance ou remplacement
    Un montant forfaitaire est alloué par Une école montréalaise pour tous aux CSS/CS pour rembourser les frais de suppléance ou de remplacement, s’il y a lieu.
  • Matériel
  • Accès aux activités (à l’école, chez le partenaire, etc.)
  • Ateliers de médiation artistique et culturelle (à l’école, chez le partenaire, etc.)

Organisme responsable : Une école montréalaise pour tous

Personne-ressource
Eve Bernard : mediation.artistique.culturelle@education.gouv.qc.ca

Partenaire : Karl Landry, percussionniste de Rototom Quiche

Chaque partenaire s’engage à respecter les mesures sanitaires en vigueur définies par la Santé publique et la CNESST.

Inscrivez-vous à notre infolettre

S'inscrire