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P46
2e cycle, 3e cycle
Projet artistique et culturel
Lisa Di Fruscia
OFFRE 25-26: octobre 2025 à mars 2026
Personnel enseignant (tous), personnel en conseillance pédagogique
Tous les types de classe, écoles ciblées UEMPT, secteur francophone et secteur anglophone
Période d'inscription : OFFRE 25-26, dates à déterminer
Nombre total de classes : 8
Cette offre est disponible en français ou en anglais.
Des activités seront proposées entre les rencontres (lecture, visionnement, etc.).
Si vous ne répondez pas au critère du nombre minimum requis pour participer à cette offre, nous vous invitons à communiquer avec la personne-ressource.
Devant la popularité de certaines offres et le nombre de places, des critères de sélection ont été retenus :
« L'appareil photo en main, mon rythme ralentit, mon esprit se vide, mes yeux s'élargissent, et je commence à errer avec une curiosité ouverte, libérée de ma critique intérieure, inondée d'une rivière de joie qui coule en moi. » - Lisa Di Fruscia
C’est dans cet état d’esprit que les élèves seront invités à participer à ce projet riche et stimulant autour de la photographie. Ce sera pour eux l’occasion de découvrir le travail d’une photographe et artiste multidisciplinaire, d’explorer le quartier de leur école pour en saisir des images, et d’apprécier leur travail artistique, tout comme celui de leurs pairs. Une image vaut mille mots, dit-on? L’artiste encouragera les élèves à aiguiser leur regard artistique et à développer un vocabulaire leur permettant de décrire et d’apprécier ce que les images évoquent en eux. Une belle occasion aussi pour eux d’apprendre à mieux se connaître et à développer une conception plus large du monde qui les entoure.
Ce projet mettra également de l’avant la numératie, un déterminant important de la réussite éducative en milieu défavorisé. L’artiste initiera les élèves au monde de la photographie en y rattachant quelques concepts mathématiques : l’angle de prise de vue, le cadrage et la règle des tiers, les lignes. Par la suite, l’enseignant ou l’enseignante créera avec les élèves des problèmes mathématiques s’inspirant des images qu’ils auront choisies. Des pistes de prolongement en numératie leur seront aussi proposées.
En fin de projet, les élèves présenteront leurs photographies dans le cadre d’une exposition où enfants et parents de l’école seront conviés. Les efforts déployés pourront ainsi être célébrés et mis en valeur au sein de la communauté.
Le projet requiert un engagement plus soutenu et une collaboration active de la part de l’équipe enseignante. L’artiste sera néanmoins présent pour soutenir chaque étape et ainsi garantir la réussite collective et rendre ce processus aussi fluide et enrichissant que possible.
Cette offre comprend une partie d’expérimentation pour permettre aux personnes participantes de réinvestir les contenus en lien avec les composantes du programme :
1. Découvrir l’univers de Lisa Di Fruscia et de la photographie
(8 octobre, 9h à 15h, L.I.N.K.S. High School, en présence)
Les participants doivent apporter un téléphone cellulaire ou un iPad qui peut être utilisé pour prendre des photos. Des iPad pourront être empruntés sur place. Le groupe sortira à l'extérieur pour prendre des photos, il est donc important de s'habiller en conséquence.
2. Découvrir l’univers de Lisa Di Fruscia et de la photographie
(15 ou 22 octobre 2025, 60 min, en classe)
Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire
Les élèves découvrent le riche univers artistique et culturel de Lisa Di Fruscia. Celle-ci les initie au monde de la photographie en y rattachant quelques concepts mathématiques : sujet, angle de prise de vue, cadrage, règle des tiers, lignes.
Rôle de l’enseignant ou l’enseignante avant l’atelier « Capturer des images dans le quartier » :
- Repérer un lieu accessible dans le quartier pour s’y promener librement et y prendre des photos (ruelle, rue calme, etc.). Prévoir un plan B en cas de pluie.
- Créer des dyades
- S’assurer que les iPad fonctionnent et qu’ils sont chargés
3. Capturer des images dans le quartier
(29 octobre ou 5 novembre 2025, 60 min, dans le quartier de l'école)
Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire
Munis d’un iPad et accompagnés de l’artiste et de l’enseignant ou l’enseignante, les élèves sortent dans le quartier pour capturer des images. Ils tiennent compte des notions apprises pour composer leur image.
4. Aiguiser son regard artistique et apprécier des œuvres d'art
(12 ou 19 novembre 2025, 60 min, en classe)
Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire
Les élèves observent les photos de l’artiste, puis celles qu'ils ont prises. Avant qu’ils sélectionnent leurs cinq clichés favoris, l’artiste ouvre un dialogue autour d’éléments d’analyse, d’interprétation et d’appréciation de photos. Cette activité leur permet de développer un vocabulaire relié aux arts et à la mathématique tout en découvrant ce qui rend le point de vue de chaque élève unique. Ils apprennent à mieux se connaître et à mieux vivre ensemble.
Rôle de l’enseignant ou l’enseignante avant l’atelier « Modifier une photo : Pourquoi? Comment? » :
- Au besoin, poursuivre la sélection des clichés avec les élèves.
5. Modifier une photo : Pourquoi? Comment?
(26 novembre ou 3 décembre 2025, 60 min, en classe)
Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire
Les élèves et l’artiste discutent autour des dimensions artistique et éthique de la modification de photos. Ils s’initient aux fonctions de base de la modification de photo sur iPad.
Rôle de l’enseignant ou l’enseignante avant l'atelier « Apprécier son œuvre et celle de ses pairs » :
- Au besoin, poursuivre l’activité de modification de photos avec les élèves.
- Faire parvenir les photos à l’artiste selon la modalité choisie.
6. Apprécier son œuvre et celle de ses pairs
(12 ou 19 janvier 2026, 60 min, en classe)
Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire
Les élèves exposent leurs cinq clichés en classe. Ils circulent d’un élève à l’autre pour fournir des commentaires d’appréciation et leur poser des questions. Chaque élève choisit une photo qui sera agrandie et exposée à la fin du projet. Cette image servira également de base à la création de son problème mathématique.
Rôle de l’enseignant ou l’enseignante avant l’atelier « Mettre en valeur les réalisations » :
- Poursuivre la sélection de photos avec les élèves.
- Faire parvenir les numéros des photos à imprimer à l’artiste par courriel.
- Créer un problème mathématique à partir d'une photo
- Avec les élèves, réfléchir à l’exposition que le groupe souhaite réaliser et informer la direction de l’école du projet.
7. Mettre en valeur les réalisations
(février 2026, 60 min, à l'école : lieu à déterminer par le groupe)
Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire
Les élèves exposent leur œuvre, accompagnée de leur résolution de problème, dans le local de l’école déterminé par la classe. Ils invitent les autres classes ainsi que les parents à venir célébrer leur travail.
8. Vivre une sortie culturelle
(entre janvier et mars 2026 : dates à déterminer, 120 à 180 min, dans un lieu artistique et culturel, lieu à déterminer)
Sortie ou activité proposée par un partenaire avec médiation culturelle : exposition
En compagnie de l’artiste, les élèves vont visiter un lieu culturel montréalais qui témoigne de notre richesse urbaine. Ils ont l’occasion de faire des liens avec les apprentissages réalisés lors des ateliers en classe.
Si l'école ne possède pas ce matériel, Une école montréalaise pour tous peut le prêter lors de l'atelier de photo.
Aucun coût assumé par l’école
Une école montréalaise pour tous assume les coûts suivants :
Personnes-ressources
Valérie Denommé-Leduc : mediation.artistique.culturelle@education.gouv.qc.ca
Nancy Saltarelli : nancy.saltarelli@education.gouv.qc.ca
Chaque partenaire s’engage à respecter les mesures sanitaires en vigueur définies par la Santé publique et la CNESST.
