Passages

Ce projet artistique et culturel implique :

• Activité préparatoire au projet pour le personnel ciblé (19 septembre, horaire à confirmer, L.I.N.K.S High School, en présence)
• Déroulement de l'offre avec les élèves
  • Sept ateliers avec médiation culturelle offert par un partenaire (octobre à avril 2024, 60 min, à l'école)
  • Deux sorties ou activité proposées par un partenaire (octobre et juin, 60 min, dans le quartier de l'école)
  • Activité de clôture (juin, 60 min, en classe)
• Étape de bilan avec le personnel ciblé (date à déterminer en juin, 60 min, virtuel)

Nombre total de classes : 8
Cette offre est disponible en français.

Conditions de participation

• Autorisation de la direction
• Disponibilité du personnel pour participer à une ou des rencontres de préparation
• Inscription en équipe : 2
  Chaque personne doit remplir un formulaire d’inscription.
  Assurez-vous que chacun de vos collègues ait rempli le leur.
  Une inscription incomplète compromet votre participation.

Si vous ne répondez pas au critère du nombre minimum requis pour participer à cette offre, nous vous invitons à communiquer avec la personne-ressource.

Critères généraux de sélection

Devant la popularité de certaines offres et le nombre de places, des critères de sélection ont été retenus :

• Une représentation proportionnelle des écoles ciblées des trois centres de services scolaires francophones et des deux commissions scolaires anglophones de Montréal
• Une représentation des cycles
• La participation de la personne à d’autres offres de médiation artistique et culturelle (année scolaire en cours)
• La participation de l’école à d’autres offres de médiation artistique et culturelle (année scolaire en cours).

Description

Le projet se déroule sur l’ensemble de l’année scolaire, accompagnant les élèves dans leur dernière année du primaire et les préparant au secondaire. Par l’entremise de jeux et d’échanges, les notions d’identité, de rapport à soi et aux autres, et de la place qui est la nôtre, seront abordés. À travers des jeux théâtraux et de mouvement, les ateliers traitent d'enjeux actuels des jeunes et amènent ceux-ci à poser un regard, une réflexion sur nos comportements sociaux. Les élèves expérimentent différentes techniques de jeu théâtral et explorent la prise de parole sous diverses formes. Le projet les amène à plonger dans l’univers du diptyque théâtral d’Amarelinha en début d’année, suivant les mêmes personnages jusqu’en juin avec Victor, qui rentre au secondaire.

Victor est un spectacle de ruelle qui juxtapose passé et présent, en abordant la notion des grands passages, dont celui du primaire au secondaire.

Cette offre comprend une partie d’expérimentation pour permettre aux personnes participantes de réinvestir les contenus en lien avec les composantes du programme :

• Domaines généraux de formation : Santé et bien-être, Vivre-ensemble et citoyenneté
• Compétences transversales : Exercer son jugement critique, Mettre en œuvre sa pensée créatrice, Structurer son identité, Coopérer, Communiquer de façon appropriée

Objectifs

• Prendre la parole par l'intermédiaire du corps et de la voix, occuper l’espace, assumer sa place.
• Apprendre à formuler une opinion, se positionner, s’exprimer.
• Porter une réflexion sur notre identité face à nos pairs, notre famille et la société.
• Développer l’écoute, la confiance, la bienveillance dans l’exposition de son identité.
• Prendre confiance en soi et en ses moyens.

Déroulement

1. Entrée dans l’univers théâtral de Simon Fournier
(7, 8, 9 octobre 2024, 60 min, en classe)

Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire

Les élèves prennent connaissance du grand projet de finissant qu’ils vont vivre et expriment brièvement une première réflexion sur leur perception du secondaire. Ils expérimentent différents jeux théâtraux pour découvrir les techniques utilisées dans les œuvres auxquelles ils assisteront.

2. Amarelinha!
(10, 11,14,15 octobre 2024, 60 min, dans le quartier de l'école)

Sortie ou activité proposée par un partenaire : spectacle, projection

Dans une ruelle ou un parc avoisinant l'école, les élèves assistent au spectacle Amarelinha. Ils découvrent les personnages et l’approche théâtrale qui les accompagneront toute l’année.

3. Raconte-moi l'histoire
(4, 5, 6, 7, 8 novembre 2024, 60 min, en classe)

Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire

Les élèves font un retour sur le spectacle Amarelinha et ils expérimentent le théâtre physique et de texte à travers le jeu.

4. Le jeu de la grenouille
(2, 3, 4, 5, 6 décembre 2024, 60 min, en classe)

Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire

Les élèves expérimentent le jeu physique autour de l’écoute, de la conscience de l’autre et de la prise de parole.

5. Le jeu du dictionnaire
(20, 21, 22, 23, 24 janvier 2025, 60 min, en classe)

Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire

Les élèves expérimentent l'improvisation et l'inventivité au service de la prise de parole libérée et spontanée, et ce, au moyen d'un jeu théâtral.

6. L'ecclésia
(10, 11, 12, 13, 14 février 2025, 60 min, en classe)

Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire

Les élèves discutent autour d’enjeux de société en s'amusant à un jeu politique de partis et de chefferie, afin de développer leur discours, leur prise de position et leur exercice du droit de vote.

7. Moment pivot
(3, 4 avril 2025, 60 min, en classe)

Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire

Les élèves discutent autour du processus mené jusqu’à présent en ateliers : prise de parole, risque, avancée vers le secondaire, ce qu’on laisse derrière. Mise en espace du Grand jeu pour se préparer à la rencontre avec un autre milieu scolaire au prochain atelier.

8. Le Grand jeu
(10, 11 avril 2025 (plan pluie 17, 18 avril 2025), 60 min, à l'école : dans la cour d'école)

Atelier avec médiation culturelle offert par un partenaire

Les élèves se laissent guider dans un grand jeu physique, abordant les thèmes et techniques traités dans les ateliers. Ils prennent conscience de leurs prises de position dans leurs actions.

9. Victor!
(dans une ruelle ou un parc avoisinant. le 12 ou 13 juin 2025 ( plan pluie 16 juin 2025), 60 min, dans le quartier de l'école)

Sortie ou activité proposée par un partenaire : spectacle

Les élèves assistent au spectacle Victor.

10. Fin prêts!
(16, 17, 18, 19 juin 2025, 60 min, en classe)

Activité de clôture : rétrospective des activités de l'année

Les élèves font un retour sur la pièce Victor, sur les principes de discussion et de connaissance de soi à travers les personnages du spectacle. Ils se repositionnent quant à leur perception du secondaire maintenant et leur cheminement au cours de l’année dans le cadre du projet.

Aucun coût assumé par l’école

Une école montréalaise pour tous et le partenaire assument les coûts suivants :

• Suppléance ou remplacement
  Un montant forfaitaire est alloué par Une école montréalaise pour tous aux CSS/CS pour rembourser les frais de suppléance ou de remplacement, s’il y a lieu.
• Accès aux activités (à l’école, chez le partenaire, etc.)
• Ateliers de médiation artistique et culturelle (à l’école, chez le partenaire, etc.)
• Transport - Organisation et frais

Organisme responsable : Une école montréalaise pour tous

Personne-ressource
Poli Wilhelm : mediation.artistique.culturelle@education.gouv.qc.ca

Partenaire : La marche du crabe

Chaque partenaire s’engage à respecter les mesures sanitaires en vigueur définies par la Santé publique et la CNESST.