Leadership éthique : actualiser sa vision éducative pour une école plus inclusive

Ce réseau implique :

• Trois rencontres  
  • 9 février (9 h à 15 h 30, L.I.N.K.S High School, en présence)
  • 22 mars (9 h à 15 h 30, L.I.N.K.S High School, en présence)
  • 17 mai (9 h à 15 h 30, lieu à déterminer, en présence)

Nombre total de personnes participantes : 30
Cette offre est disponible en français.
Les personnes participantes seront invitées à expérimenter certaines approches dans leur milieu.

Des activités seront proposées entre les rencontres (lecture, visionnement, etc.).

Conditions de participation

• Autorisation de la direction
• Participation de la direction

Critères généraux de sélection

Devant la popularité de certaines offres et le nombre de places, des critères de sélection ont été retenus :

• Une représentation proportionnelle des écoles ciblées des trois centres de services scolaires francophones et des deux commissions scolaires anglophones de Montréal
• Une représentation des cycles
• La participation de la personne à d’autres offres de développement professionnel (année scolaire en cours)

Description

À travers le processus d’actualisation du projet éducatif, les gestionnaires scolaires en milieu défavorisé doivent exercer un leadership moral et éthique, ancré dans des valeurs de justice sociale. Pour faire porter cette vision par l’ensemble de l’équipe-école et la faire rayonner dans la communauté, la direction d’école doit, en s’appuyant sur la réalité de son milieu :

- Mettre à jour ses connaissances sur l’intervention en milieu défavorisé en tenant compte des données issues de la recherche
- Susciter la réflexion dans son milieu
- Adopter des pratiques qui visent l’égalité, l’équité et la justice sociale
- Tenir compte des visées du Programme UEMPT pour baliser les pratiques dans son école

Nous savons également que les «connaissances, les compétences, les attitudes et les pratiques du personnel scolaire (classe, école, centre de services scolaire) comptent parmi les déterminants reconnus comme ayant des effets importants sur la réussite éducative des élèves en milieu défavorisé.» (Règles budgétaires de fonctionnement, Mesure 15013 – Une école montréalaise pour tous, p.13)

Pour soutenir les gestionnaires dans la mobilisation de leur personnels scolaire afin de favoriser la réussite éducative de leurs élèves, Une école montréalaise pour tous propose un réseau de développement des directions et directions adjointes qui tiendra trois rencontres autour des thématiques suivantes :

• Développer mes habiletés pour aborder l'intervention en MD
      o Proposer des outils d’animation
      o Développer mon discours et ma vision
      o Développer mes habiletés pour soutenir la réflexion en équipe-école

• Soutenir le développement professionnel d’une équipe-école en tenant compte des caractéristiques du milieu
      o Définir mon rôle et ma responsabilité
      o Mettre en place des conditions de réinvestissement, de diffusion et de transfert
      o Utiliser les allocations allouées au développement professionnel

• Tenir compte des élèves HDAA en milieu défavorisé
      o Mieux connaître et comprendre ces élèves
      o Croire en leur capacité d'apprendre et réussir

À partir de différents outils et cadres de référence et en suivant une approche réflexive collaborative, les directions auront l’occasion de partager des préoccupations communes au regard de leur rôle de gestionnaires en milieu défavorisé, de consolider leur expertise et de développer de nouveaux savoirs. Ce faisant, elles construiront leur cadre de référence de gestionnaire en milieu défavorisé montréalais.

L'offre comprend une partie d'expérimentation.

Objectifs

• Développer une meilleure compréhension de son rôle de leader de justice sociale en milieu défavorisé montréalais
• Connaître et expérimenter certains outils
• Utiliser des cadres de référence en milieu défavorisé pour guider les prises de décision
• Développer ses habiletés et son aisance à traiter de la défavorisation dans son milieu
• Analyser et accompagner l’équipe-école dans le choix des offres de développement professionnel autour des caractéristiques du milieu
• Développer une meilleure compréhension de ses rôles et responsabilités à l’égard des élevées HDAA dans une visée d’équité et de justice sociale

Coût

Aucun coût assumé par l’école

Équipe d'animation

Martin Roussel, ressource professionnelle, Une école montréalaise pour tous
Lude Pierre, ressource professionnelle, Une école montréalaise pour tous
Eve Bernard, ressource professionnelle, Une école montréalaise pour tous

Une école montréalaise pour tous

Personnes-ressources
Martin Roussel : martin.roussel@education.gouv.qc.ca
Lude Pierre : lude.pierre@education.gouv.qc.ca
Eve Bernard : eve.bernard@education.gouv.qc.ca