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Une école montréalaise pour tous
IDEA communications inc.
2020
6 pages
Description
Présentation d’Une école montréalaise pour tous
Une école montréalaise pour tous
IDEA communications inc.
2025
1 page
Une école montréalaise pour tous
IDEA communications inc.
2020
3 pages
Description
Valeurs, égalité, équité, justice sociale
Une école montréalaise pour tous
IDEA communications inc.
2020
2 pages
Description
Attitudes citoyennes, respect, ouverture sur le monde et sa diversité, inclusion
Une école montréalaise pour tous
IDEA communications inc.
2022
3 pages
Description
Indice du milieu socio-économique (IMSE), indice du seuil de faible revenu (SFR), indice montréalais (UEMPT), méthode de sélection, méthode de calcul des allocations, statistiques Montréal, Québec
Une école montréalaise pour tous
IDEA communications inc.
2020
3 pages
Description
Défavorisation (multidimensionnalité, intersectionnalité), pauvreté, effets, écoles en milieu défavorisé, statistiques, Montréal, Québec
Ministère de l'Éducation
2022 Version intégrale (35 p)
2023 Napperon (2 p)
Description
Une école montréalaise pour tous, défavorisation et contexte montréalais, écoles primaires ciblées, cadre d’intervention dans les écoles en milieu défavorisé, principes d’utilisation des allocations, exemples d’utilisation
Une école montréalaise pour tous, en collaboration avec l'équipe de l'intervention en milieu défavorisé du MEQ
2023
2 pages
Description
Projet éducatif en milieu défavorisé, choix des moyens, pistes de réflexion, référentiel pour guider l'intervention en milieu défavorisé, leviers et composantes
Venez découvrir notre mission, nos valeurs et attitudes citoyennes, notre cadre d’intervention et plus encore!
Une école montréalaise pour tous avec la collaboration du personnel de l'école Sainte-Bernadette-Soubirous, CSSDM
Guy Fradette
2021
Version intégrale (27:36) Bande-annonce (3:16)
Description
Vision claire et partagée, capacité d’apprendre et de réussir, attentes élevées, capacité d’agir des intervenants scolaires pour changer des situations d’injustices, priorité à l’apprentissage, communauté éducative
Un film a été réalisé par Une école montréalaise pour tous en collaboration avec le personnel de l’école Sainte-Bernadette-Soubirous du CSSDM pour illustrer différentes pratiques au regard de l’intervention dans une école en milieu défavorisé montréalais en faveur de l’équité, l’inclusion et la justice sociale.
D’autres outils seront bientôt disponibles.
Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys, avec la collaboration d’Une école montréalaise pour tous
Guy Fradette
2014
partie 1 (22:39), partie 2 (17:12)
Description
Inégalités sociales et scolaires
Programme de soutien à l'école montréalaise
2011
10 pages
Description
Pratiques pour contrer les inégalités sociales et scolaires en milieu défavorisé, croyances, attitudes et convictions à l’égard des élèves et de leur famille, capacité des élèves à apprendre, processus d’apprentissage, pistes de réflexion
Programme de soutien à l’école montréalaise
Guy Fradette
2011
(22:45)
Description
Attentes élevées, culture scolaire, bagage d’expériences et de connaissances des élèves en milieu défavorisé, centration sur l’apprentissage
Programme de soutien à l’école montréalaise
Guy Fradette
2011
(24:47)
Description
Inégalités sociales et scolaires, attentes de l’école, attentes élevées, effet Pygmalion, effet-maître
Programme de soutien à l’école montréalaise
Guy Fradette
2011
partie 1 (36:55), partie 2 (21:05)
Description
Capital culturel, bagage de l’élève, apport de la famille, rapprochement entre l’école et la famille
Vidéo 1 : Une école montréalaise pour tous
Vidéo 2 : CF Montréal en collaboration avec Une école montréalaise pour tous
2022
vidéo 1 (5:11)
vidéo 2 (2:25)
Description
Projet Point de Match, littératie, sport, partenariat école-communauté, entraîneurs sportifs, paroles d'élèves
Une école montréalaise pour tous
IDEA communications inc.
2020
vidéo pour les élèves (4:44)
vidéo pour les enseignants (5:31)
Description
Pratiques artistiques et culturelles dans les écoles en milieu défavorisé, approche expérientielle de la culture et des arts en milieu défavorisé (OSER)
Une école montréalaise pour tous
2020
24 pages
Description
Description : Écoles en milieu défavorisé, évaluation, fonction d’aide à l’apprentissage, valeurs (égalité, équité, justice)
Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys avec la collaboration d'Une école montréalaise pour tous
IDEA communications inc.
2018
7 pages
Description
Bagage de l’élève, pluriethnicité, milieu défavorisé, culture
Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys avec la collaboration d'Une école montréalaise pour tous
IDEA communications inc.
2018
(7:51)
Description
Bagage de l’élève, pluriethnicité, milieu défavorisé, culture
Une école montréalaise pour tous
2015
9 pages
Description
École en milieu défavorisé, littératie, principes et pratiques, reconnaître, légitimer et enrichir le bagage d’expériences des élèves
Une école montréalaise pour tous
2012
5 pages
Description
École en milieu défavorisé, littératie, bagage d’expériences des élèves, perceptions
Programme de soutien à l’école montréalaise
Carole Laganière
2006 (version intégrale et version courte)
2013 (bande-annonce)
version intégrale (22:16)
version courte (9:45)
bande-annonce (1:41)
Description
Pratique de rapprochement entre l’école et la famille, littératie, valorisation du bagage culturel des élèves et des familles, témoignages de familles et du personnel enseignant
Une école montréalaise pour tous
2012
2 pages
Description
Projet Sacs d’histoires, historique, développement du projet et de l’expertise
Programme de soutien à l’école montréalaise, Direction régionale de Montréal, Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport
2005
43 pages
Description
Projet Sacs d’histoires, étapes, fiches d’accompagnement, pratique de rapprochement entre l’école et la famille, littératie, valorisation du bagage culturel des élèves et des familles
Programme de soutien à l’école montréalaise
2010
15 pages
Description
Écoles en milieu défavorisé, attentes élevées, interventions
Programme de soutien à l’école montréalaise
2009
60 pages
Description
Écoles en milieu défavorisé, Montréal, programme, objectif, mesures, recherches
Programme de soutien à l'école montréalaise
Carole Laganière
2008
partie 1 (25:22)
partie 2 (10:20)
Description
Pratiques de collaboration entre l’école, la famille et la communauté, initiatives d’écoles primaires et secondaires associées au Réseau de développement d’écoles communautaires du Programme de soutien à l’école montréalaise
Programme de soutien à l’école montréalaise
2000
29 pages, incluant une annexe
Description
Pratiques de collaboration entre l’école et les partenaires de la communauté, Programme de soutien à l’école montréalaise
Geneviève Audet, chercheure à l'UQAM, en collaboration avec Une école montréalaise pour tous
2024
2
Description
Le personnel intervenant école-famille-communauté (IEFC) en milieu défavorisé montréalais peut être mis à contribution pour favoriser le développement du plein potentiel des jeunes à travers leur mission et leur rôle.
Geneviève Audet, chercheure à l'UQAM, en collaboration avec Une école montréalaise pour tous
2025
1
Description
Un outil de référence et d'inspiration pour la pratique des personnes intervenantes école-famille-communauté
Christian Dumais, chercheur à l'UQTR, en collaboration avec Une école montréalaise pour tous
2024
2
Description
Comment le personnel du service de garde peut contribuer au développement de la littératie des élèves en milieu défavorisé montréalais.
Eveline Mailhot-Paquette, doctorante à l'Université de Montréal
2024
16
Description
La philosophie pour enfants en milieu défavorisé montréalais : un espace dialogique égalitaire pour la prise de parole. Un levier pour développer des habiletés de pensée et sociales pouvant contribuer à la réussite éducative et à l'engagement des élèves.
Elaine Turgeon, chercheure à l'UQAM, en collaboration avec Une école montréalaise pour tous
2024
16 pages
Description
Cinq principes d'utilisation pédagogique de la littérature jeunesse en milieu défavorisé en montréalais pour quiconque veut en faire un véritable outil de lutte aux inégalités d'accès, de traitement et, ultimement, de réussite.
Cette section regroupe différents outils portant sur les déterminants et les pratiques qui guident les interventions d’Une école montréalaise pour tous.
Les déterminants : la littératie, la numératie et l’engagement
Les pratiques
Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, Direction des services éducatifs et complémentaires et de l’intervention en milieu défavorisé
2020
66 pages
Description
Écoles en milieu défavorisé, valeurs, fondements, leviers d’intervention
Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur
2017
79 pages
Description
Réussite éducative, politique, vision, valeurs, objectifs, résultats, axes, enjeux, orientations
Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, Direction des services complémentaires et de l’intervention en milieu défavorisé
2012
60 pages
Description
Défavorisation, enseignement de la mathématique, particularités de la mathématique en milieu défavorisé, numératie
SIAA, région de Montréal
2010
23 pages
Description
Milieu défavorisé, différenciation, gestion de classe éducative, guide d’accompagnement
Ministère de l’Éducation
2004
37 pages
Description
Collaboration entre l’école et la famille, communication, participation, collaboration avec la communauté
Archambault, J. et Dumais, F.
2017
129 pages
Description
Écoles en milieu urbain, stratégies de collecte de données sur des thématiques ciblées (enseignement et apprentissage, encadrement et comportements des élèves, élèves EHDAA, collaboration avec les parents, budget dédié à l’apprentissage et à la réussite des élèves, utilisation des données), méthodologie, outils de collecte de données pour les directions
Archambault, J., Garon, R. et Vidal, M.
2011
14 pages
Description
Écoles en milieu défavorisé, enseignement des mathématiques (différenciation pédagogique, liens avec l’expérience, raisonnement, communication, évaluation, utilisation de la technologie), gestion de classe (climat, interactions élèves-enseignant, place de l’élève), attitude de l’enseignant (attentes élevées, prise en compte de la différence culturelle), numératie
Archambault, J., et Dumais, F.
2012
96 pages
Description
Production et utilisation de données pour diriger une école
Archambault, J., Garon, R. et Harnois, L.
2011 (mise à jour de 2006 et 2008)
Version intégrale (19 p)
court texte (2 p)
énumération (2p)
Description
Diriger une école en milieu défavorisé, vision, environnement, priorité à l’apprentissage, leadership moral, éthique, de justice sociale, organisation scolaire au service de l’apprentissage, collaboration – travail d’équipe, collaboration école – famille – communauté, développement professionnel, des données pour diriger
Archambault, J., Garon, R. et Vidal, M.
2013
18 pages
Description
Écoles en milieu défavorisé, littératie, élève actif dans ses apprentissages, apprentissage varié, stimulant et significatif, métacognition, habiletés cognitives de haut niveau, travail en groupe, évaluation systématique, accompagnement des élèves dans leurs apprentissages,
Archambault, J. et Dumais, F.
2011
14 pages
Description
Écoles en milieu défavorisé, attentes élevées, exigences réalistes, croyances et préjugés, leadership transformatif, culture et climat, communication
Archambault, J. et Harnois, L.
2010
10 pages
Description
Justice sociale en éducation, écoles en milieu défavorisé, croyances, préjugés, valeurs et pratiques en matière de justice sociale en éducation, leadership
Goulet, J. et Archambault, I. napperons revus et approuvés par C. Rubie-Davies, en collaboration avec Une école montréalaise pour tous
2019
2 pages par napperon
Description
Attentes élevées pour tous, climat positif, objectifs personnalisés, regroupement flexible
