Une école montréalaise pour tous
Une école montréalaise pour tous
IDEA communications inc.
2020
6 pages
Description : Présentation d’Une école montréalaise pour tous
Statistiques des écoles ciblées
Une école montréalaise pour tous
IDEA communications inc.
2022
1 page
Valeurs
Une école montréalaise pour tous
IDEA communications inc.
2020
3 pages
Description : Valeurs, égalité, équité, justice sociale
Attitudes citoyennes
Une école montréalaise pour tous
IDEA communications inc.
2020
2 pages
Description : Attitudes citoyennes, respect, ouverture sur le monde et sa diversité, inclusion
Identification des écoles ciblées Une école montréalaise pour tous
Une école montréalaise pour tous
IDEA communications inc.
2022
3 pages
Description : Indice du milieu socio-économique (IMSE), indice du seuil de faible revenu (SFR), indice montréalais (UEMPT), méthode de sélection, méthode de calcul des allocations, statistiques Montréal, Québec
Défavorisation et contexte montréalais
Une école montréalaise pour tous
IDEA communications inc.
2020
3 pages
Description : Défavorisation (multidimensionnalité, intersectionnalité), pauvreté, effets, écoles en milieu défavorisé, statistiques, Montréal, Québec
Règles budgétaires de fonctionnement – Mesure 15013 – Une école montréalaise pour tous – Guide de mise en œuvre
Ministère de l'Éducation
2022 Version intégrale (35 p)
2023 Napperon (2 p)
Description : Une école montréalaise pour tous, défavorisation et contexte montréalais, écoles primaires ciblées, cadre d’intervention dans les écoles en milieu défavorisé, principes d’utilisation des allocations, exemples d’utilisation
Une école montréalaise pour tous
À propos
Venez découvrir notre mission, nos valeurs et attitudes citoyennes, notre cadre d’intervention et plus encore!
Tous peuvent apprendre et réussir − Au cœur d’une communauté éducative engagée, riche de tous ses élèves
Une école montréalaise pour tous avec la collaboration du personnel de l'école Sainte-Bernadette-Soubirous, CSSDM
Guy Fradette
2021
Version intégrale (27:36) Bande-annonce (3:16)
Description : Vision claire et partagée, capacité d’apprendre et de réussir, attentes élevées, capacité d’agir des intervenants scolaires pour changer des situations d’injustices, priorité à l’apprentissage, communauté éducative
Une école montréalaise pour tous
Tous peuvent apprendre et réussir
Un film a été réalisé par Une école montréalaise pour tous en collaboration avec le personnel de l’école Sainte-Bernadette-Soubirous du CSSDM pour illustrer différentes pratiques au regard de l’intervention dans une école en milieu défavorisé montréalais en faveur de l’équité, l’inclusion et la justice sociale.
D’autres outils seront bientôt disponibles.
Les inégalités scolaires : le poids du social et la part de l’école. Conférence de Marc-André Deniger, Professeur, Université de Montréal
Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys, avec la collaboration d’Une école montréalaise pour tous
Guy Fradette
2014
partie 1 (22:39), partie 2 (17:12)
Description : Inégalités sociales et scolaires
Faire une différence : guide d’accompagnement
Programme de soutien à l'école montréalaise
2011
10 pages
Description : Pratiques pour contrer les inégalités sociales et scolaires en milieu défavorisé, croyances, attitudes et convictions à l’égard des élèves et de leur famille, capacité des élèves à apprendre, processus d’apprentissage, pistes de réflexion
Faire une différence : entrevue avec Jean Archambault, Professeur, Université de Montréal
Programme de soutien à l’école montréalaise
Guy Fradette
2011
(22:45)
Description : Attentes élevées, culture scolaire, bagage d’expériences et de connaissances des élèves en milieu défavorisé, centration sur l’apprentissage
Faire une différence : entrevue avec Marc-André Deniger, Professeur, Université de Montréal
Programme de soutien à l’école montréalaise
Guy Fradette
2011
(24:47)
Description : Inégalités sociales et scolaires, attentes de l’école, attentes élevées, effet Pygmalion, effet-maître
Faire une différence : entrevue avec Fasal Kanouté, Professeure, Université de Montréal
Programme de soutien à l’école montréalaise
Guy Fradette
2011
partie 1 (36:55), partie 2 (21:05)
Description : Capital culturel, bagage de l’élève, apport de la famille, rapprochement entre l’école et la famille
Une école montréalaise pour tous
Intervenir dans une école en milieu défavorisé : entrevues avec les chercheurs
Point de Match
Vidéo 1 : Une école montréalaise pour tous
Vidéo 2 : CF Montréal en collaboration avec Une école montréalaise pour tous
2022
vidéo 1 (5:11)
vidéo 2 (2:25)
Description : Projet Point de Match, littératie, sport, partenariat école-communauté, entraîneurs sportifs, paroles d'élèves
OSER
Une école montréalaise pour tous
IDEA communications inc.
2020
vidéo pour les élèves (4:44)
vidéo pour les enseignants (5:31)
Description : Pratiques artistiques et culturelles dans les écoles en milieu défavorisé, approche expérientielle de la culture et des arts en milieu défavorisé (OSER)
L’évaluation en milieu défavorisé montréalais : repositionner la fonction d’aide à l’apprentissage au cœur de nos pratiques évaluatives
Une école montréalaise pour tous
2020
24 pages
Description : Description : Écoles en milieu défavorisé, évaluation, fonction d’aide à l’apprentissage, valeurs (égalité, équité, justice)
Le bagage de l’élève : une clé pour l’apprentissage – Document
Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys avec la collaboration d'Une école montréalaise pour tous
IDEA communications inc.
2018
7 pages
Description : Bagage de l’élève, pluriethnicité, milieu défavorisé, culture
Le bagage de l’élève : une clé pour l’apprentissage – Vidéo
Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys avec la collaboration d'Une école montréalaise pour tous
IDEA communications inc.
2018
(7:51)
Description : Bagage de l’élève, pluriethnicité, milieu défavorisé, culture
Pratiques pédagogiques et éducatives en littératie en milieu défavorisé
Une école montréalaise pour tous
2015
9 pages
Description : École en milieu défavorisé, littératie, principes et pratiques, reconnaître, légitimer et enrichir le bagage d’expériences des élèves
Littératie et milieux défavorisés : mieux comprendre pour mieux intervenir
Une école montréalaise pour tous
2012
5 pages
Description : École en milieu défavorisé, littératie, bagage d’expériences des élèves, perceptions
Sacs d’histoires
Programme de soutien à l’école montréalaise
Carole Laganière
2006 (version intégrale et version courte)
2013 (bande-annonce)
version intégrale (22:16)
version courte (9:45)
bande-annonce (1:41)
Description : Pratique de rapprochement entre l’école et la famille, littératie, valorisation du bagage culturel des élèves et des familles, témoignages de familles et du personnel enseignant
Sacs d’histoires – Document
Une école montréalaise pour tous
2012
2 pages
Description : Projet Sacs d’histoires, historique, développement du projet et de l’expertise
Guide pour la confection, la promotion et la diffusion des Sacs d’histoires
Programme de soutien à l’école montréalaise, Direction régionale de Montréal, Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport
2005
43 pages
Description : Projet Sacs d’histoires, étapes, fiches d’accompagnement, pratique de rapprochement entre l’école et la famille, littératie, valorisation du bagage culturel des élèves et des familles
Les élèves ont tous besoin qu’on maintienne envers eux des attentes élevées
Programme de soutien à l’école montréalaise
2010
15 pages
Description : Écoles en milieu défavorisé, attentes élevées, interventions
Programme de soutien à l’école montréalaise
Programme de soutien à l’école montréalaise
2009
60 pages
Description : Écoles en milieu défavorisé, Montréal, programme, objectif, mesures, recherches
L’école au cœur du quartier
Programme de soutien à l'école montréalaise
Carole Laganière
2008
partie 1 (25:22)
partie 2 (10:20)
Description : Pratiques de collaboration entre l’école, la famille et la communauté, initiatives d’écoles primaires et secondaires associées au Réseau de développement d’écoles communautaires du Programme de soutien à l’école montréalaise
Consolider la collaboration entre le milieu scolaire et le milieu communautaire : une mesure clé pour la réussite éducative des jeunes
Programme de soutien à l’école montréalaise
2000
29 pages, incluant une annexe
Description : Pratiques de collaboration entre l’école et les partenaires de la communauté, Programme de soutien à l’école montréalaise
Une école montréalaise pour tous
Déterminants et pratiques
Cette section regroupe différents outils portant sur les déterminants et les pratiques qui guident les interventions d’Une école montréalaise pour tous.
Les déterminants : la littératie, la numératie et l’engagement
Les pratiques
- Pratiques organisationnelles et de gestion
- Pratiques éducatives et pédagogiques
- Pratiques artistiques et culturelles
- Pratiques de collaboration avec la famille
- Pratiques de collaboration avec la communauté et les partenaires institutionnels
Référentiel pour guider l’intervention en milieu défavorisé
Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, Direction des services éducatifs et complémentaires et de l’intervention en milieu défavorisé
2020
66 pages
Description : Écoles en milieu défavorisé, valeurs, fondements, leviers d’intervention
Politique de réussite éducative
Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur
2017
79 pages
Description : Réussite éducative, politique, vision, valeurs, objectifs, résultats, axes, enjeux, orientations
Agir autrement en mathématique pour la réussite des élèves en milieu défavorisé
Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, Direction des services complémentaires et de l’intervention en milieu défavorisé
2012
60 pages
Description : Défavorisation, enseignement de la mathématique, particularités de la mathématique en milieu défavorisé, numératie
Pour une différenciation de la gestion de classe éducative en milieu défavorisé. Guide d’accompagnement
SIAA, région de Montréal
2010
23 pages
Description : Milieu défavorisé, différenciation, gestion de classe éducative, guide d’accompagnement
Rapprocher les familles et l’école primaire
Ministère de l’Éducation
2004
37 pages
Description : Collaboration entre l’école et la famille, communication, participation, collaboration avec la communauté
Ministère de l’Éducation
Documenter des données pour diriger. Recueil de stratégies de collecte de données dans des écoles en milieu urbain
Archambault, J. et Dumais, F.
2017
129 pages
Description : Écoles en milieu urbain, stratégies de collecte de données sur des thématiques ciblées (enseignement et apprentissage, encadrement et comportements des élèves, élèves EHDAA, collaboration avec les parents, budget dédié à l’apprentissage et à la réussite des élèves, utilisation des données), méthodologie, outils de collecte de données pour les directions
Les pratiques efficaces dans l’enseignement des mathématiques en milieu défavorisé. Revue de la littérature scientifique : synthèse
Archambault, J., Garon, R. et Vidal, M.
2011
14 pages
Description : Écoles en milieu défavorisé, enseignement des mathématiques (différenciation pédagogique, liens avec l’expérience, raisonnement, communication, évaluation, utilisation de la technologie), gestion de classe (climat, interactions élèves-enseignant, place de l’élève), attitude de l’enseignant (attentes élevées, prise en compte de la différence culturelle), numératie
Des données pour diriger. Utiliser ou produire des données et prendre des décisions
Archambault, J., et Dumais, F.
2012
96 pages
Description : Production et utilisation de données pour diriger une école
Diriger une école en milieu défavorisé. Des éléments provenant de la documentation scientifique
Archambault, J., Garon, R. et Harnois, L.
2011 (mise à jour de 2006 et 2008)
Version intégrale (19 p)
court texte (2 p)
énumération (2p)
Description : Diriger une école en milieu défavorisé, vision, environnement, priorité à l’apprentissage, leadership moral, éthique, de justice sociale, organisation scolaire au service de l’apprentissage, collaboration – travail d’équipe, collaboration école – famille – communauté, développement professionnel, des données pour diriger
Les pratiques efficaces dans le développement de la littératie en milieu défavorisé. Revue de la littérature scientifique : synthèse
Archambault, J., Garon, R. et Vidal, M.
2013
18 pages
Description : Écoles en milieu défavorisé, littératie, élève actif dans ses apprentissages, apprentissage varié, stimulant et significatif, métacognition, habiletés cognitives de haut niveau, travail en groupe, évaluation systématique, accompagnement des élèves dans leurs apprentissages,
Entretenir des attentes élevées à l’égard des élèves. Des réponses issues des écrits scientifiques et professionnels
Archambault, J. et Dumais, F.
2011
14 pages
Description : Écoles en milieu défavorisé, attentes élevées, exigences réalistes, croyances et préjugés, leadership transformatif, culture et climat, communication
La justice sociale en éducation. Les faits saillants tirés de la littérature scientifique et professionnelle
Archambault, J. et Harnois, L.
2010
10 pages
Description : Justice sociale en éducation, écoles en milieu défavorisé, croyances, préjugés, valeurs et pratiques en matière de justice sociale en éducation, leadership
Maintenir des attentes élevées pour tous
Goulet, J. et Archambault, I. napperons revus et approuvés par C. Rubie-Davies, en collaboration avec Une école montréalaise pour tous
2019
2 pages par napperon
Description : Attentes élevées pour tous, climat positif, objectifs personnalisés, regroupement flexible
